Nossos passatempos lúdicos ilustrados de letramento são direcionados às crianças em idade pré escolar e séries iniciais do ensino fundamental. Especialista em psicopedagogia e mestre em Educação, ela enfatiza que a música favorece desenvolvimento humano em geral e, principalmente, infantil, sendo um instrumento a mais para professor utilizar em classe. A melodia está relacionada à emoção, ritmo ao movimento e a harmonia à inteligência. Quando professor utiliza esses elementos na aprendizagem, a criança aprende com mais facilidade. A música é uma linguagem própria dela, está dentro dela; só precisamos resgatar e saber trabalhar esse ponto”.

Os benefícios vão além da aprendizagem. Uma educação de qualidade nesta etapa de ensino, segundo a entidade, pode ser benéfico a ponto de aumentar a participação de mulheres no mercado de trabalho, fator que tem forte correlação com altas taxas de matrícula durante a educação infantil, particularmente para mães com filhos com menos de 3 anos. Em países com alta taxa de participação feminina no mercado de trabalho (acima de 70% das mulheres entre 15 e 64 anos), como Dinamarca, Luxemburgo, Holanda, Portugal, Eslovênia e Suíça, a proporção de crianças que frequentam um centro formal de educação infantil também é mais alta. Os dados ainda mostram que existe uma relação entre a taxa de matrícula para meninos com 3 anos, em 2005, e um menor número de casos de obesidade infantil quando eles alcançaram 11 anos, em 2014.

Um teórico que contribui bastante para uma filosofia à educação infantil é tão conhecido Freinet. É um teórico que se diferencia dos outros pelo fato de desenvolver uma pedagogia diferente, ou seja, que partia da vontade, interesses dos próprios alunos a fim de propiciar relações mais autônomas, críticas, democráticas e livres.

Na prática, isso significa que Estados e municípios brasileiros serão obrigados a oferecer educação a todas as crianças a partir blog www.locomotivah.com dos seis anos de idade. A lei de 2005 também esclarece que prazo estabelecido para a adaptação a essa nova regra vai até 2010.

Instituições educacionais do tipo creches e pré-escolas são, por definição, lugares feitos sob medida para os pequeninos, onde eles se socializam, estabelecem relações afetivas diferentes daquela que desenvolvem em sua casa, podendo revelar-se ou não em universos com inúmeros benefícios tanto para a criança, como para sua família e para a sociedade. Para se constituírem em reais espaços favorecedores do desenvolvimento infantil e oferecerem um atendimento de qualidade devem ser organizados, planejados passo a passo, conhecimento este ainda em construção no âmbito da sociedade brasileira. Como planejar e organizar adequadamente espaços de educação e cuidado para crianças pequenas, onde haja espaço para descobertas, trocas afetivas, aprendizagem, ação, conhecimento da realidade e desenvolvimento de potencialidades de todos os seus agentes (crianças, famílias, profissionais) é um dos principais nortes do curso que estamos propondo.

Espalhe a mistura no chão da sala onde as crianças vão brincar. Deixe-as andar, engatinhar e rolar sobre mingau, interagindo com espaço. Atenção para que todos se divirtam e ninguém se machuque. Incentive as várias possibilidades http://www.locomotivah.com/como-fazer-uma-monografia-de-sucesso/educacao-infantil-online/ de movimento. A Multimeios fornece uma ampla variedade de carteiras escolares e brinquedos, sejam pedagógicos ou não, como gira gira , a fim de proporcionar um crescimento saudável e divertido para seus filhos ou alunos.

A criança ao brincar e jogar se envolve tanto com a brincadeira, que coloca na ação seu sentimento e emoção. Pode-se dizer que a atividade lúdica funciona como um elo integrador entre os aspectos motores, cognitivos, afetivos e sociais, portanto a partir do brincar, desenvolve-se a facilidade para à aprendizagem, desenvolvimento social, cultural e pessoal e contribui para uma vida saudável, física e mental. Ao brincar a criança também adquire a capacidade de simbolização, permitindo que ela possa vencer realidades angustiantes e domar medos instintivos. brincar é um impulso natural da criança, que aliado à aprendizagem torna-se mais fácil à obtenção do aprender devido à espontaneidade das brincadeiras através de uma forma intensa e total.

É muito interessante que texto fala de uma mesma época e de maneiras de se tratar a criança diferente, baseando-se no contexto social, ou seja, a criança burguesa era tratada de maneira diferente, desde suas vestimentas até contato social que não eram feitos com adultos e sim com outras crianças. No entanto está maneira da burguesia influenciou bastante na concepção de crianças no geral, pois este fato essencial aparece logo ao primeiro olhar lançado às numerosas representações de criança do inicio do século XVII.

Outra proposta é encher de água limpa um balde (ou uma vasilha) transparente. Peça aos alunos que observem recipiente e pergunte: A água tem cor? Tem cheiro? Dá para ver através dela? Explore as características da água. Depois da atividade, a fim de não desperdiçar a água, oriente os alunos a utilizá-la para regar as plantas do jardim ou da horta da escola.

Essa também é uma atividade bem legal! Chame seus filhos para um determinado ambiente (sala, quarto, varanda etc.) e peça-os para observarem atentamente todos os objetos e móveis do espaço. Em seguida, retire as crianças do local e esconda algum item que fazia parte do ambiente.