v. 4, n. 3 (2021)

Revista Epistemologia e Práxis Educativa - EPEDUC

DOI: https://doi.org/10.26694/epeduc.v4i3

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Artigos

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NA EPISTEMOLOGIA DA PRÁXIS
Roberta Oliveira Sousa, Otília Maria Alves Nobrega Alberto Dantas
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CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) À FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: NARRATIVA DOS EGRESSOS EM UM CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, NO PERÍODO DE 2010 A 2019.
Aldeane de Melo Santos, Maria Regiane Araújo Soares
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EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, SAÚDE-FÍSICA E MENTAL NO ISOLAMENTO SOCIAL
Tatiane Almeida Luna
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IMPLICAÇÕES DO AFETO NA CONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EXITOSAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Aline Mara Ferreira Fontenele, Rafaella Coêlho Sá
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DESAFIOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES BACHARÉIS QUE ATUAM NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
Eston dos Santos Lima Santos Lima Eston
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OS DESAFIOS E PIONEIRISMO DA PROPOSTA CURRICULAR DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E ADULTOS DO MUNICÍPIO DE TERESINA E A EDUCAÇÃO SIGNIFICATIVA NA PERSPECTIVA FREIREANA
Jefferson de Sales de Sales Oliveira
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ESPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA DOCENTE: ENSINO E APRENDIZAGEM NO CONTEXTO PANDÊMICO
Jucyelle da Silva Sousa
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A EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA DOCENTE: PONDERAÇÕES ACERCA DA PRAXÍS PEDAGOGICA NO ESPAÇO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Ana Paula dos Sando de Morais
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O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) E O CURRÍCULO: O QUE DIZEM OS GESTORES E OS PROJETOS PEDAGÓGICOS DAS INSTITUIÇÕES ENVOLVIDAS NO PROCESSO FORMATIVO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA?
Aldeane de Melo Santos, Maria Jânia Rodrigues dos Santos, Alvina Dar’c dos Santos Oliveira, Fernanda Barros Luz, Maria Regiane Araújo Soares
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